1 1. Actitud. El término actitud designa un estado de disposición
psicológica, adquirida y organizada a través de la propia experiencia, que
incita al individuo a reaccionar de una manera característica frente a
determinadas personas, objetos o situaciones.
2.
Aprendizaje. Es un proceso en el cual el
estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en
conocimientos presentes y pasados.
3.
Aprendizaje Colaborativo. Es un conjunto de métodos de
instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología, así como estrategias para
propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo
personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su
aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca propiciar espacios en
los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir
de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.
4.
Aprendizaje Autónomo. El aprendizaje autónomo es un
proceso que permite a la persona ser autor de su propio desarrollo, eligiendo
los caminos, las estrategias, las herramientas y los momentos que considere
pertinentes para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha
aprendido.
5.
Análisis.
Análisis (lat. analysis): Método de estudio o
investigación consistente en descomponer un todo en sus elementos más simples y
estudiarlo en éstos o a partir de éstos.
6.
Analogía.
Término procedente del griego
"análogos" (similar) que, en general es sinónimo de similitud o
semejanza.
7.
Argumento.
Argumento es un término que
procede del vocablo latino argumentum. Se trata del razonamiento que se utiliza
para demostrar o probar una proposición o para convencer a otra persona de
aquello que se afirma o se niega. Por ejemplo: “Antes de enojarte, debería
escuchar mis argumentos”, “No puedes defender una idea semejante sin ningún
argumento.
8.
Atención. Es un
término con diversos significados y que puede ser utilizado en distintos
ámbitos. Para la psicología,
la atención es una cualidad de la percepción que
funciona como una especie de filtro de los estímulos ambientales, evaluando
cuáles son los más relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento
más profundo. Por otra parte, la atención también es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos.
Hay ocasiones en que incluso actúa de manera inconsciente.
9.
Clasificación. La clasificación es el ordenamiento o la disposición
por clases.
Básicamente, la clasificación implicará la búsqueda en un todo de todas
aquellas cosas que guarden o compartan algún tipo de relación para así
agruparlas. Generalmente, el objetivo primordial de la clasificación es
encontrar el mejor ordenamiento posible, es decir, el más claro, para que,
llegado el momento de la búsqueda de determinado elemento que ha sido
clasificado, éste resulte más fácil de encontrar: ese es, primordialmente, el
fin de toda clasificación.
10.
Cognición.
Capacidad del ser humano para
conocer por medio de la percepción y los órganos del cerebro.
11.
Comparación.
Comparación (del
latín comparatio) es la acción y efecto de comparar.
Este verbo refiere a fijar la atención en dos o más cosas para reconocer sus diferencias y semejanzas y para descubrir sus relaciones. Comparar, por lo tanto, es cotejar.
12.
Competencia.
la competencia se relaciona
con la formación y modificación de las estructuras mentales y las formas de ver
la realidad.
13.
Comprensión.
En psicología, capacidad de comprender o su
efecto. En lógica, comprensión de un concepto (o término): el conjunto de notas
o conceptos más amplios que lo integran y forman su contenido o sustancia. En
ética: virtud fundamental para la escuela liberal (o sistemas filantrópicos),
consistente en entender y aceptar (como un hecho) el pensamiento o el modo de
ser u obrar de los demás en orden al fin supremo de la convivencia.
14.
Conocimiento. El conocimiento es más que
un conjunto de datos, verdades o de información almacenada a través de la
experiencia.
15.
Cognición. Hace referencia a la facultad de los seres de procesar
información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y
características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos
en detrimento de otros.
16.
Deducción. DEDUCCION (lat. deductio): Nexo lógico por el que una
conclusión resulta de la comparación de dos o más premisas. La deducción
procede de lo universal a lo particular o menos general.
17.
Descripción. Discurso oral o escrito en el que se explica cómo es una cosa, una persona
o un lugar para ofrecer una imagen o una idea completa de ellos.
18.
Enfoque.
Manera de valora, considerar o ver una
cosa.
19.
Estrategia.
La palabra estrategia deriva
del latín strategĭa, que a su vez procede de dos términos griegos: stratos (“ejército”) y agein (“conductor”, “guía”). Por lo tanto, el significado primario de estrategia
es el arte de dirigir las operaciones militares.
20. Experiencia educativa. Es el arreglo situacional, motivacional y
material en que se involucra el estudiante para la construcción de
conocimientos, en el campo de la Gestión de conocimientos se establece que la
mera presentación de datos es solamente la etapa inicial de un proceso de
construcción.
21.
Fondo. Del latín fundus, el fondo es la parte inferior de algo hueco.
Por ejemplo: “Los botones están
en el fondo del frasco y no llego a agarrarlos”, “Se rajó el fondo de la jarra y comenzó
a salir el líquido.
22.
Forma. Dentro de la teoría HILEMORFISTA
(vid.), defínase la forma sustancial como "un principio activo, causa u
origen de las perfecciones específicas de un ser, y principio de
inteligibilidad". Los escolásticos distinguían también formas
accidentales. Se opone a materia prima (vid. MATERIA), y, unida a ésta, da
lugar a la sustancia primera o ser material concreto. En Kant, forma se opone a
contenido, y es una estructura a priori ordenadora, radicada en la Razón pura.
23.
Habilidad.
HABILIDAD. El concepto de habilidad proviene
del término latino habilĭtas y hace referencia a la maña,
el talento,
la pericia o
la aptitud para
desarrollar alguna tarea. La persona hábil, por lo tanto, logra realizar algo
con éxito gracias a su destreza.
24.
Hipótesis. Antecedente de una proposición condicional o
hipotética. Enunciado que sólo se puede probar por sus consecuencias.
25.
Inducción.
INDUCCION (lat. inductio): Razonamiento o
procedimiento científico que de lo particular o menos general conduce a lo
universal, según definición de Aristóteles. Por partir de lo más inmediato
sensible, la inducción es previa a la DEDUCCION (vid.), procedimiento inverso.
26.
Información. La información está constituida por un grupo de datos ya supervisados y ordenados, que sirven para construir un mensaje basado en
un cierto fenómeno o ente. La información permite resolver problemas y tomar
decisiones, ya que su aprovechamiento racional es la base del conocimiento.
27. Jerarquía. En el griego es donde encontramos el origen etimológico de la
palabra jerarquía Así podemos ver, de manera exacta, que emana del
vocablo hierarquía, que es fruto de la suma de dos términos: hieros, que puede
traducirse como “sagrado”, y arkhei, que es sinónimo de “orden”.
28.
Memoria. La memoria (vocablo
que deriva del latín memoria) es una facultad que
le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La
palabra también permite denominar al recuerdo que
se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de
hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada.
29.
Metacognición. Capacidad que tenemos de
autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se
han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo
para detectar posibles fallos, y como consecuencia, transferir todo ello a una
nueva situación.
30.
Modelo. El diccionario de la Real Academia
Española (RAE) reseña diferentes usos y significados del término
modelo (del italiano modello). Entre ellos, se destaca que
un modelo es un arquetipo o punto de referencia para imitarlo o
reproducirlo, o un ejemplar que se debe seguir e imitar por su perfección.
31.
Observación.
OBSERVACIÓN. Del latín observatio, la observación es
la acción
y efecto de observar (examinar con atención, mirar con recato, advertir). Se
trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y
asimilar información. El término también hace referencia al registro de
ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos.
32.
Pensamiento. El pensamiento es la actividad y
creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia
mediante la actividad del intelecto.
33.
Nemotecnia. La mnemotecnia o nemotecnia es
el proceso intelectual que consiste en establecer una asociación o vínculo para
recordar una cosa. Las técnicas mnemotécnicas suelen radicar en vincular las
estructuras y los contenidos que quieren retenerse con determinados
emplazamientos físicos que se ordenan según la conveniencia.
34.
Percepción. Del lat. perceptio:
Captación sensible del objeto como tal. Según la escolástica, constituye una
actividad sintética o unificadora de datos sensibles diversos que realiza un
sentido interno llamado sentido o sensorio común, cuyo acto es la percepción.
35.
Problema. Lo que es desconocido, pero puede
abordarse, para su solución por la razón o los sentidos.
36.
Razonamiento. RAZONAMIENTO
(lat. ratiotinatio): Toda inferencia o discurso por el que se llega a una
conclusión partiendo de datos o premisas conocidas.
37.
Relación. RELACION (lat. relatio, ad aliquid): Accidente
categorial por el que algo hace REFERENCIA (vid.) a otra cosa o se ordena a
ella de algún modo.
38.
Selección. El
concepto de seleción tiene su origen en el vocablo latino selectĭo.
Se trata de la acción y efecto de elegir a una o más personas o cosas entre
otras. Aquello que se selecciona, se separa del resto por preferencia de quien
elige.
39.
Semejanza.
Hasta el latín hay que marcharse, figuradamente
hablando, para poder encontrar el origen etimológico del
término semejanza. En concreto, podemos establecer que emana de la suma de
dos elementos: el vocablo similia, que puede traducirse como “parecido”, y el
sufijo –anza, que es equivalente a “abundancia”. Semejanza es la
cualidad de semejante.
40. Síntesis. SINTESIS
(lat. synthesis): Unificación, coordinación o superación de elementos dispares
en una unidad superior. Método científico opuesto al análisis que va desde lo
particular a lo general
